中学校

国語の授業で井上ひさしの『握手』を学んだ際、

子どもたちは小説本文から読み取れる不自然さや違和感に着目し、

「これは作者が、あえて特定の情報を欠落させたのではないか？」

「あえて特定のキーワードや動作を繰り返し書いたのではないか？」

「だとしたら、その意図的な欠落や反復にはどんな効果があるのか？」

という問いを各自で深めました。

細部まで踏み込んだ興味深い意見が多数生み出されましたが、今回はその一例として、

本文の同じ記述に着目しつつも異なる持論を展開した二人の意見を紹介します。

ＨＰ用　握手論.pdf

5月15日（日），授業参観を行いました。

保護者の方に見てもらうというのもあり，普段とはちがい，緊張している生徒もいましたが，一生懸命学習に取り組んでいました。

１学年　学年通信１号です。

１号.pdf

国語の授業で学んだ詩を参考に、各クラスでオリジナルの作品を創りました。

教科書に掲載されている長田弘の『世界はうつくしいと』という詩は、

「～はうつくしいと」というフレーズが何度も繰り返されることによって、

作者の感性に刺激を受けながら、

日頃見落としがちな世界の美しさに改めて気づかされる仕組みになっています。

今回３年生が取り組んだのは、その翻案作業です。

生徒一人一人が自分の思う「うつくしいもの」を挙げ、朗読し、それをつなぎ合わせることで、世界に一つだけの作品が完成しました。

《３１ＨＲ版》

《３２ＨＲ版》

　本日は，２年ぶりに「忌部の郷めぐりオリエンテーリング」が実施されました。天候にも恵まれ，暖かい日差しのもとで各学年が班ごとにゴールを目指しました。道中にはクイズやスポーツのイベントが用意されており，生徒たちは班員と協力しながら全力で取り組みました。今日の活動を通して，仲間と協力することや最後まで諦めずに取り組むことの大切さを学ぶことができました。

後輩たちに向けて学校生活のルールや学習のアドバイスを伝えるオリエンテーションを、三年生主催で行いました。

今年度は例年と異なる新たな試みとして、一人一台タブレット、パワーポイント、Ｚｏｏｍなどを活用した配信型のオリエンテーションでした。

新しいクラスメイトとの初めての共同作業。限られた時間の中、知恵を出し合い準備してやり遂げました。

年度初めの学級活動として、タブレットを活用した「出会い直しゲーム」を行いました。

「クラスメイトがまだ知らない私」についての情報を出し合って、誰なのか当てていくクイズです。

三年目の間柄ですが、知らない面は互いにたくさんあります。

新鮮な気持ちで出会い直すことに加え、「私はこういう人、あの子はこういう人」と決めつけてしまわずに、心の変化や成長を表に出していける関係作りを目指した取り組みでした。

《感想の一例》

親しい友達のことでもわからないことがたくさんあって面白かったです。

もっとみんなのことを知りたいと思いました。

友達のことでも、実はあまりちゃんとわかっていない面があるのだと改めて実感しました。

同じ趣味や好きなことが被っている人が多くいることに気づく機会になりました。

３学年通信が配布されました。

学年通信１号.$td.pdf

4月11日（月），体育館で，対面式・タブレット貸与式・中学生集会を行いました。

対面式では，生徒会長の阿部さんが，新入生を迎える挨拶を行いました。そして，新入生は各クラスの代表が挨拶を行いました。

その後，タブレット貸与式を行いました。

中学生集会では，先生方の紹介を行い，その後，各先生方から，生活・学習・人権・情報についてのお話がありました。生徒たちは真剣に話を聞いていました。

２学年の学年通信第１号が発行されました。

第１号 令和４年４月8日.jtd